- Creació i ús dels blocs.
- Blogosfera i ús educatiu dels blocs
- Web 2.0
- Gestió de bookmarks
- Els canals RSS i la sindicació d’arxius. Ús dels agregadors
- Personalitzar l’accés a la web
- La nostra identitat digital i cura de les nostres dades.
- Gestió etiquetes
- Cercar materials CC
- Cultura Lliure
- Copyright i Llicències CC
- Software privatiu i Software lliure
- Wikis i pedagogia dels wikis
- Wikipèdia, normativa i fiabilitat de la Wikipèdia
- Google Docs
- Treballs col·laboratius amb suport TIC
- Programari on-line i programari local
- Gestió d’arxius i arxius on-line
- Tractament digital del vídeo i la imatges. Com utilitzar-los on-line
- Naturalesa del llenguatge audiovisual
- Ús del llenguatge audiovisual a l’educació
- Naturalesa i estructura del PowerPoint
- Ús de les presentacions a l’educació
- Naturalesa i estructura del Prezi
- Ús del Prezi a l’educació
- Els mapes conceptuals
- Creació de mapes conceptuals on-line amb suport TIC i el seu ús a l’educació.
divendres, 30 de desembre del 2011
Els temes del curs
dimarts, 27 de desembre del 2011
XTEC.CAT I EDU365.CAT
Els dies 15 i 22 de desembre a
les sessions de Gestió de la Informació i TIC vam treballar dos portals
educatius que formen part del Departament d'Educació, Generalitat de
Catalunya.
És una xarxa que ens ofereix un servei d'Internet,
dirigida tant als alumnes com als professors. En la pàgina principal trobem
notícies importants, aspctes a destacar i tot un seguit de programes, jocs....
Aquesta xarxa també serveix per els més petits, per exemple,si entrem a
l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents
temàtiques per tal que els nens puguin portar a la pràctica allò que han
treballat a l’aula.
Per
tal de poder saber per a què servia cada programa que hi havia en aquesta
pàgina cada persona o cada dues persones n' escollien un i a partir
d'aquí, algunes companyes vam trobat.
Rondalla, terra de contes
Destinat
a Educació Infantil. És posen d'acord vàries escoles per fer quatre activitats.
Cada escola fa una part.
És
molt bo que hi hagi escoles que activitats que durin tot l'any i que a més
participin diferents escoles.
Odissea
Cursos
de formació per educadors d’educació pública.
Alexandria
Biblioteca de recursos desenvolupada pel Departament d'Ensenyament que permet pujar alguns tipus de materials educatius digitals.
Alexandria
Biblioteca de recursos desenvolupada pel Departament d'Ensenyament que permet pujar alguns tipus de materials educatius digitals.
Àgora
És un projecte del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya que ofereix als centres els serveis Moodle i Intraweb.
Zona Clic
El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari
lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia.
És pot utilitzar en tres idiomes.
Quaderns virtuals
Entorn d'aprenentatge digital que desenvoulpa el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, amb la voluntat de portar a la xarxa els quaderns d'exercicis tradicionals.
Escola oberta
Educació
infantil conté diferents activitats i jocs
L’escola
vol aconseguir que des de petits sàpiguen que són les gràfiques. És important
perquè els introduïm en el treball científic. (els nens van a la finestra i han
de treure conclusió de si fa sol, núvol...) després han d’enganxar el símbol on
toca i després treure conclusions.
-
Es pot compartir.
-
El nen podrà comprovar que a cada lloc fa un temps
diferent.
Entre altres.
L’edu 364 és un portal educatiu
que està més enfocat als alumnes i les seves famílies. Conté gran quantitat de
programes i jocs i proporciona diferents activitats per a cada àrea.
dissabte, 24 de desembre del 2011
Quarta sessió d'exposicions
L'últim dia d'exposicions, concretament el 20 de desembre,els meus companys ( Helena Guirao i Raül Sánchez) vam exposar el nostre treball de territori i identitat. Tot i que al principi ens va costar una mica decidir el tema, finalment ens vam centrar en els dialectes ja que al arribar a la universitat ens hem trobat amb gent de diferents llocs i per tant gent que parla un dialecte diferent al nostre.
Un cop decidit el tema, vam reunir-nos per començar a fer el que podem anomenar una pluja d'idees ja que no sabíem ben be com enfocar aquest treball per tal de no fer-lo molt pesat.
Mica en mica li vam anar donant forma al treball. Un treball que ens va fer fixar molt en la manera de parlar de cada persona. Gràcies aquest treball ens vam endinsar al tema de què era parlar malament? i ens vam adonar de que sovint utilitzem paraules mal dites.
Al principi estava una mica nerviosa però considero que vaig controlar bé els nervis.
Amb aquest treball i la seva presentació, vaig aprendre que per molt que als assajos les coses surtin prou bé, alhora de l'exposició algun error pot aparèixer. El nostre grup vam tenir un petit problema amb un vídeo però vam intentar solucionar-ho ràpid.
Era una treball que personalment em preocupava ja que no sabia si estàvem aconseguint el nostre objectiu.
L'elaboració d'aquest treball ens va portar forces dies i hores i vam necessitar molta organització.
Centrant-me en l'exposició, tot i que vam tenir algun problema amb un vídeo que ràpidament vam intentar solucionar, la posada en escena va esta força bé. Vam intentar donar el mínim protagonisme a la presentació ja que realment consideràvem que no era el més important. Penso que el resultat no va estar malament tot i que sempre hi han coses a millorar i com en cada sessió al final de les exposicions els mestres ens van donar uns consells com per exemple:
- Hem de vigilar les paraules que utilitzem alhora de parlar.
- Mirar a tothom del públic.
- Mantenir una bona postura.
- Tenir tot el material en una sola carpeta.
Tots aquests consells ens serviran per les següents exposicions, sempre es pot millorar alguna cosa
i és important que algú ens doni consells per un dia arribar a fer-ho millor.
i és important que algú ens doni consells per un dia arribar a fer-ho millor.
divendres, 23 de desembre del 2011
Àngels Barceló, una bona comunicadora
A la classe de Gestió de la informació i TIC i la classe de Comunicació oral, escrita i digital ens van demanar que treballessim i seguíssim un/a comunicador/a.
El meu grup vam escollir l'Àngels Barceló. A partir d'aquí vam començar a buscar els mitjans ens els quals ella publicava, programes en els que participava o havia particiapat. En acabar aquest seguiment hem arribat a la conclusió que és una persona amb una gran tragectòria ja que ha passat per molts mitjans i ha anat canviant de treball molt sovint. Actualment la podem escoltar a la ràdio.
Amb tot això podem dir que l'Àngels Barceló és una bona comunicadora perquè:
- És comunica d'una forma molt clara.
- La seva veu no és monòtona.
- Control·la la respiració i això ajuda a que no s'entrevanqui alhora de parlar.
- Control·la el temps i sap fer pauses.
Realitzar aquest treball m'ha agradat ja que hem pogut veure una manera de comunicar i la manera de treballar d'una bona comunicadora.
Si voleu veure el bloc feu clic!
dimecres, 21 de desembre del 2011
Quarta sessió de recitacions
A la última classe de Comunicació oral escrita i digital del 16 de Desembre van fer les últimes recitacions de poemes.
Com a cada sessió vam sortir alguns poemes molt interessants i en general el nivell va esta bé. Seguidament, vam mirar algun bloc per observar els errors i aixó poder-los millorar. Concretament ens hem de fixar amb el vocabulari ja que alguns errors no es poden permetre i alhora d'escriure pensar bé el que es vol dir i com dir-ho.
Al final vam fer un joc on havíem d'escollir una de les persones que hi havia a l'aula i descriure-la i la resta havia d'endevinar qui era.
Aquest joc ens va servir per adonar-nos de com ens hem anat coneguent durant aquests primer semestre.
Cadascuna de les sessions de recitació m'ha agradat ja que en algunes he vist superació dels nervis, altres una certa teatralització, persones que es veia com se sentien identificades i deien la poesia des del cor.
Aquestes sessions ens han servit alhora per coneixèr-nos una mica més. També per veure errors i veure com els podiem millorar amb l'exemple d'algunes companyes. En definitiva penso que m'han servit i seran de gran ajuda per anar millorant les meves futures recitacions.
Com a cada sessió vam sortir alguns poemes molt interessants i en general el nivell va esta bé. Seguidament, vam mirar algun bloc per observar els errors i aixó poder-los millorar. Concretament ens hem de fixar amb el vocabulari ja que alguns errors no es poden permetre i alhora d'escriure pensar bé el que es vol dir i com dir-ho.
Al final vam fer un joc on havíem d'escollir una de les persones que hi havia a l'aula i descriure-la i la resta havia d'endevinar qui era.
Aquest joc ens va servir per adonar-nos de com ens hem anat coneguent durant aquests primer semestre.
Cadascuna de les sessions de recitació m'ha agradat ja que en algunes he vist superació dels nervis, altres una certa teatralització, persones que es veia com se sentien identificades i deien la poesia des del cor.
Aquestes sessions ens han servit alhora per coneixèr-nos una mica més. També per veure errors i veure com els podiem millorar amb l'exemple d'algunes companyes. En definitiva penso que m'han servit i seran de gran ajuda per anar millorant les meves futures recitacions.
dijous, 15 de desembre del 2011
Tercera sessió d'exposicions
El dia 13 de desembre, a la tercera sessió d'exposicions vam fer com sempre. Primer van començar a exposar tots els grups i un cop finalitzat els professors ens van dir alguns consells i errors per tal de poder millorar.
Com cada dia d'exposicions les meves companyes estaven realment nervioses però mica en mica és van tranquilitzant i aconsegueixen una bona exposició del treball.
La veritat és que cada vegada em costa més escriure aspectes a millorar. Però em resulta més senzill escriure les coses que m'han agradat.
Un cop acabades les exposicions va començar el torn dels professors que com he dit abans ens diuen aspectes a millorar o bé coses que han sortit molt bé.
A partir d'aquí els aspectes que hem de tenir en compte són:
- Tenir cura de la postura.
- Evitar els mots crossa.
- Procurar no recitar tot de memòria ja que és nota molt.
- Cal que cada membre del grup procuri mantenir una bona col·locació.
- Mantenir un to de veu adequat.
- Vigilar amb la velocitat.
- Tots els membres del grup han de participar el mateix temps.
Com cada dia d'exposicions les meves companyes estaven realment nervioses però mica en mica és van tranquilitzant i aconsegueixen una bona exposició del treball.
La veritat és que cada vegada em costa més escriure aspectes a millorar. Però em resulta més senzill escriure les coses que m'han agradat.
Un cop acabades les exposicions va començar el torn dels professors que com he dit abans ens diuen aspectes a millorar o bé coses que han sortit molt bé.
A partir d'aquí els aspectes que hem de tenir en compte són:
- Tenir cura de la postura.
- Evitar els mots crossa.
- Procurar no recitar tot de memòria ja que és nota molt.
- Cal que cada membre del grup procuri mantenir una bona col·locació.
- Mantenir un to de veu adequat.
- Vigilar amb la velocitat.
- Tots els membres del grup han de participar el mateix temps.
divendres, 9 de desembre del 2011
Tercera sessió de recitacions
Avui dia 9 de desembre hem tocava recitar a mi!
Com a les altres sessions dedicades a la recitació ens hem col·locat en un ambient adequat i seguidament hem fet els exercicis de relaxació. Avui ens hem imaginat que el nostres cos era com una ampolla. Havíem d'aconseguir que l'aire entrés fins al cul de l'ampolla ( el que seria el nostre estómac).
També hem fet el mateix que quan olorem una flor, on aconseguim que l'aroma de la flor entri dins nostre.
A partir d'aquí hem començat amb les recitacions.
El poema que vaig triar és de Josep Palau i Fabre i es titula: Jo em donaria a qui em volgués.
El poema l'he obtingut del llibre "50 poemes per saber de memòria" de l'editorial Ara llibres, S.C.C.L. Amb un pròleg de Narcís Comadira. A cura de Jaume Subirana
Jo em donaria a qui em volgués,
com si ni jo me n'adonés,
d'aquest donar-me: com si ho fes
un jo de mi que m'ignorés.
Jo em donaria a qui es donés
a canvi meu per sempre més:
que res de mi no me'n quedés
en el no-meu que jo en rebés.
Jo em donaria per un bes,
per un de sol, però que besés
i del besat em desbesés.
Jo em donaria a qui em volgués,
com si ni jo me n'adonés:
com una almoina que se'm fes.
Josep Palau i Fabre
Durant la recitació he intentat mantenir una posició corporal adequada. Tot i que al principi m'ha costat molt, he intentat anar a una velocitat adequada i alhora intentant projectar la veu perquè arribés a tothom.
Pel que fa a la mirada, he procurat mirar a tothom.
Tot i que els nervis hi han sigut, considero que els he sabut controla força bé, fet que m'ha sorprès ja que acostumo a tenir molta vergonya i això fa que hem posi molt nerviosa.
Com a conclusió he de dir que m'ha recordat a quan jo era petita i recitava el meu poema de Nadal a tota la família i penso que és una bona activitat per treballar tots els coneixements que hem anat aprenent al llarg del semestre.
A continuació us deixo el següent vídeo:
La poesia de Josep Palau i Fabre (Barcelona, 1917), trencadora i amb una forta càrrega d'erotisme, va caure com una pedra damunt la bassa d'oli de la poesia catalana de principis dels anys quaranta, dominada per la correcció noucentista. El llarg sojorn a París, on va tractar literats de primera fila (Camús, Cocteau, Artaud i Octavio Paz, entre d'altres), i la posterior reclusió voluntària a Grifeu (Alt Empordà) el van convertir en un escriptor gairebé marginat. Amb la incorporació a la vida pública del país a partir de 1975 i la difusió de la seva obra a través dels reculls "Poemes de l'alquimsita" (poesia) i "Quaderns de l'alquimista" (assaig), ha obtingut un ampli reconeixement dins l'univers literari català, com ho demostren els nombrosos guardons amb què ha estat distingit. D'altra banda, la seva admiració i prolongada amistat amb Pablo Picasso han desembocat en una vintena d'assaigs sobre la vida i l'obra del pintor. L'any 2002 es va crear la Fundació Palau, que ell mateix presideix.
Com a les altres sessions dedicades a la recitació ens hem col·locat en un ambient adequat i seguidament hem fet els exercicis de relaxació. Avui ens hem imaginat que el nostres cos era com una ampolla. Havíem d'aconseguir que l'aire entrés fins al cul de l'ampolla ( el que seria el nostre estómac).
També hem fet el mateix que quan olorem una flor, on aconseguim que l'aroma de la flor entri dins nostre.
A partir d'aquí hem començat amb les recitacions.
El poema que vaig triar és de Josep Palau i Fabre i es titula: Jo em donaria a qui em volgués.
El poema l'he obtingut del llibre "50 poemes per saber de memòria" de l'editorial Ara llibres, S.C.C.L. Amb un pròleg de Narcís Comadira. A cura de Jaume Subirana
Jo em donaria a qui em volgués,
com si ni jo me n'adonés,
d'aquest donar-me: com si ho fes
un jo de mi que m'ignorés.
Jo em donaria a qui es donés
a canvi meu per sempre més:
que res de mi no me'n quedés
en el no-meu que jo en rebés.
Jo em donaria per un bes,
per un de sol, però que besés
i del besat em desbesés.
Jo em donaria a qui em volgués,
com si ni jo me n'adonés:
com una almoina que se'm fes.
Josep Palau i Fabre
Durant la recitació he intentat mantenir una posició corporal adequada. Tot i que al principi m'ha costat molt, he intentat anar a una velocitat adequada i alhora intentant projectar la veu perquè arribés a tothom.
Pel que fa a la mirada, he procurat mirar a tothom.
Tot i que els nervis hi han sigut, considero que els he sabut controla força bé, fet que m'ha sorprès ja que acostumo a tenir molta vergonya i això fa que hem posi molt nerviosa.
Com a conclusió he de dir que m'ha recordat a quan jo era petita i recitava el meu poema de Nadal a tota la família i penso que és una bona activitat per treballar tots els coneixements que hem anat aprenent al llarg del semestre.
A continuació us deixo el següent vídeo:
dissabte, 3 de desembre del 2011
Segona sessió d'exposicions
El dimarts 29 de novembre vam continuar amb les exposicions del treball "Territori i identitat".
Quan van acabar les recitacions, com a la sessió passada vam fer una valoració i la majoria de les opinions van coincidir en què hi havia hagut una millora en molts aspectes però encara faltava millorar en alguns altres.
En aquesta segona sessió vam poder veure una certa teatralitat en alguns grups, en d'altres molta fluïdesa i un bon us dels suport audiovisual i d'altres ens van exposar temes interessants.
Personalment l'exposició amb un cert teatre em va agradar molt ja que van tractar el tema d'una forma divertida i va quedar clar el missatge que volien transmetre.
Penso que en aquesta sessió vam poder veure aspectes a millorar per aconseguir una bona exposició ja que jo la tinc l'últim dia.
Segona sessió de recitació
El dia 2 de desembre a la classe de Comunicació oral, escrita i digital vam continuar amb les sessions de recitació de poesia.
Com a la primera sessió vam col·locar-nos correctament tot i que érem molt poques i no va costar tant. A partir d'aquí van començar amb les recitacions.
Un cop acabades vam fer una valoració i vam arribar a la conclusió que s'havien escollit poesies molt boniques tot i que en alguns casos s'havia recitat amb rapidesa, és a dir que no havien controlat la velocitat.
A partir d'aquí una companya va mostrar-nos el seu bloc i a partir d'aquí vam repassar que calia que tingués el nostres dossier d'aprenentatge:
Com a la primera sessió vam col·locar-nos correctament tot i que érem molt poques i no va costar tant. A partir d'aquí van començar amb les recitacions.
Un cop acabades vam fer una valoració i vam arribar a la conclusió que s'havien escollit poesies molt boniques tot i que en alguns casos s'havia recitat amb rapidesa, és a dir que no havien controlat la velocitat.
A partir d'aquí una companya va mostrar-nos el seu bloc i a partir d'aquí vam repassar que calia que tingués el nostres dossier d'aprenentatge:
- Llengua estàndard.
- Aprofundir sobre els temes parlats.
- Quan parlem d'alguna persona sempre que tinguem el permís, cal posar noms i cognoms.
- Competència lingüística ( normes d'ortografia, coherència)
- Cal una reflexió - cognitiva (què hem après?)
- emocional - Descripció del què hem fet.
dijous, 1 de desembre del 2011
Gliffy
El dijous 1 de desembre del 2011 vam treballar els fluxogrames. Una representació d'idees que no serveix per expressar sentiments.
Per a treballar, vam utilitzar el Gliffy.
- Eina per crear fluxogrames.
- Programa online.
- Conté menús desplegables.
- Conté diferents tipus d'esquemes.
A partir d'aquí l'activitat a realitzar va consistir en crear un diagrama que representés l'acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors. Un cop fet calia exportar-ho a jpg.
Aquest és el resultat:
Per a més informació feu clic aquí
o també clic aquí!
Glogster
A la sessió de Gestió de la Informació i TIC de dijous 1 de desembre, vam aprendre a utiliztar una eina que serveix per crear posters digitals.
Aquesta eina és el Glogster i ens permet:
Per a més informació clic!
Les imatges estan extretes del flick.
Aquesta eina és el Glogster i ens permet:
- Modificar tantes vegades com vols el montatge.
- Posar imatges.
- Posar vídeos.
- Posar música.
- Representar emocions.
Per a més informació clic!
Les imatges estan extretes del flick.
Cmaptools
El dia 1 de desembre a la sessió de Gestió de la Informació i Tic vam treballar el Cmaptoools.
Una eina que serveix per expressar una relació d'idees o jerarquització. Són mapes conceptuals on tots els conceptes tenen un connector (com si fos el verb) que enllaça diferents conceptes.
L'activitat va consistir en crear un mapa conceptual del dinar de Nadal de l'àvia Maria.
A continuació podeu veure el text i el seu mapa conceptual:
En
el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria,
la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir
que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que
ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo
sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa
el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca
una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el
dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.
Aquí us deixo el meu mapa conceptual:
Per a més informació:
Subscriure's a:
Missatges (Atom)